注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

知足常乐

海阔凭鱼跃,天高任鸟飞

 
 
 

日志

 
 
关于我

快乐工作,快乐学习,快乐生活!

网易考拉推荐
GACHA精选

一件迫在眉睫、关系国家和民族未来沉浮的天大改革!(转)  

2013-05-02 09:48:51|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

百年大计,教育为本。教育是国家发展的基石,是关系国家和民族未来沉浮的天大事情!国家的强大、民族的兴衰、社会的发展都离不开教育。教育同时也是非常重大的民生问题,全社会的人对它都极其关注,每个家庭和学生对它都非常关心。而作为一介草根的我,因为自己的切身经历,感想也是甚为深刻。为了防止下一代重蹈自己的艰难成功之路,也很早就在沉思这个问题。

当前我国的教育是失败的,这是大家都已经公认的事实。那我们就不妨先抓出它失败的原因,不然就根本无法进行针对性的改革。现在,从高校殿堂中走出来的大学生们,可以说很多是不符合社会的实际需求的。一是很多的大学生的专业知识是半生不熟,学而不精,一知半解,没有创新能力;二是中国高校一直都没法培养出德智体美全面发展的综合性杰才出来。专才不专,全才不全,这也是中国教育一直无法培养出杰出人才的关键问题所在。要知道,世界上的杰出人才,哪一个不是德才兼备、气吞山河、引领学术、知识渊博、海纳百川之辈?而导致我们教育失败的根源正是我们教育采用了非常不合理的应试教育制度。为什么说是这不合理的应试教育制度坑害了我们呢?我们现有的高考制度是只考语文、数学、英语、再加上一两个选择科目的,只有学生们通过了这几科的考核才能走进高校的殿堂,也就等于说这几科是具有强制标向性的科目,所有学子都是必须要拼命学好的科目,不管你对它有没有兴趣、喜不喜欢,而其它科目你学不学好都无所谓,即使其它科目你的成绩可能是非常的棒、对社会是非常的有用,但对你能不能考上大学来说,都是无用的。这就造成了一个怪圈:它会促使家长和学校在授课教学时故意排挤和疏忽其它科目,具体就会体现在不同科目的师资及课时安排上会对这些高考必考课进行教学上的倾斜,家长也会逼你,当然就会造成所有的学生都只能拼命去学那几科了,而其它科目的学习却只能是匆匆掠过,学得一知半解,不清不楚。这样,学生们从打基础的时候就被打击了学习的志趣和主动积极性、失去了学习知识的多样性,而恰恰是那些被疏忽了的科目,正是我们社会最需要的东西。而靠那几科优秀成绩考上高校被各个专科院校录取的学子们,那些专科院校们又哪能真实了解到这些学子们的品行道德、专业基础状况?这样你能招收到对口专业中科目成绩真正最优秀的学生吗?而那些专业科目基础本来就不是很牢的学子,等到考上了大学想再回头去学好原先被疏忽了的基础科目时,可那些科目所包含的基础及专业知识哪能是几年时间就可以学好学精的呀!?而且,经过了十多年的时间,你从小的个性、志向、爱好、兴趣恐怕都已经给磨灭的差不多了,最佳的学习黄金时间也已经过去了,并且还有个那该死的一直是学无尽头、评级必考的英语在捆绑着你的手脚和时间,那困难就更是可想而知了!!!毕业出来的大学生们专业半生不熟,学而不精,一知半解就不难理解了,指望这些专业半生不熟的大学生们去给你创新?有可能吗?更可悲的是,为了全心全意学好那几科高考必考科,思想政治、历史地理、美术体育那些本来就课时少的可怜的科目,再受一切向钱看社会氛围的影响,那就更早的给抛到九霄云外去了,从大学殿堂中走出来的学子的品行情操会有多高,从那么多大学生去卖淫挣钱的现象中就可以得出结论了。指望从这些学子们中淘出个宝贝来,那不是如大海捞针吗!?所以,中国一直出不来顶尖的杰出人才,也就可以理解了。

而且,还会涉生出其它很多的问题出来,因为全国几千万的学子都是在考这几科,大学学府却连四分之一的人都容不下,竞争激烈程度就可想而知了,而且,就只有这么区区4、5科,当然录取分数线也就高了,这就意味着你要把这4、5科的成绩都考的比别人更优秀才行(当然,学校为了提高升学率,也会想方设法的弄你去补课学习)。要是你对这4、5个学科都很有兴趣,那当然是事半功倍了,可是,能有几个人会对这几个科目都很有兴趣的呢?全才毕竟是稀少的,大部分人都不会很感兴趣,没有兴趣的,就如给赶鸭子上架,自然就要事倍功半,要花更多的时间和精力去才能学好它们了,这也就意味着你需要做更多的作业、需要用更多的补习时间才能学好它们。再加上父母的压力,学生从精神到学习上的负担就都变得非常的沉重了,这,也就是那些教育界人士一直嚷嚷的要给学生所谓的减负问题,可问题是,这种减负,有意义吗?

由于教学对其它科目,学生品行的不重视,教学只看重升学率,从而导致大多数学生的志向无人去问津,品行无人去引导,个性无人去培养,兴趣无人去鼓励,偏才无人去发掘,白白浪费掉了一大堆可雕琢的良才,毁坏掉了一大批社会急需的专才,扼杀掉了一大批准备成长的天才。使得国家无法得到各方面的能人,专才不专,全才不全,思想混乱,品行低下,更是罕有创新之人,使得社会各个方面都无法得到均衡发展。全社会道德水准日渐下滑,拜金主义横行、腐朽思想弥漫、生活志趣低下,国家科技发展速度缓慢,模仿抄袭成风、发明创新少有、社会发展落后,再这样下去,我们国家猴年马月才能真正强大起来?我们民族猴年马月才能完成伟大复兴?

当今,是知识大爆炸的年代,要想更快更好的推进社会的进步和发展,我们就必须要能更好地传承和发扬前人的文化,发掘和培养出更多更好的社会各个方面人才出来。让他们都能均衡地吸收、消化和拓展前人的科学文化知识,化为社会前进的动力,一起去推动历史巨轮的前进,使它能走的更快更稳。同时,我们还需要有驾驶巨轮的舵手,以防止巨轮驶错方向。而这些舵手,就是我们社会急需的杰出人才。

为了社会均衡、健康和快速的发展,能推动社会进步的所有科目知识都很重要,都要有人去学好它,国家都要能给予它足够的重视。而且,越来越多新涌现出来的可以推动社会更快更好发展的新科目知识,还要增加进去。所以,我们的教改应该能做到:既可以激励学生志趣、又可以培育学生个性,既不会埋没天才、又能够发掘偏才,既能使学生品德才艺兼备、又能使学生身体素质过硬,既不增加学生课业负担、又不落下学生课业成绩,既能真实评估出每个学生的真才实干、又能真正体现出高校录取的公平公正,既可以培养出符合社会各方面要求的专才、偏才出来,也可以培养出社会急需的全才、杰才出来,既能让能人在全国遍地开花,又能让学科在全国百花齐放,既不浪费人才,也不短缺人才,既能让国人志存高远、敬业爱国,又能让国人品行优良、忠贞报国,能达到以上这些要求,那我们的教改就成功了。

下面,就谈谈采用什么样的教改模式可以满足以上的这些教改要求。

其实,概括起来就是三句话:所有科目(含社会发展需要的新增科目)在中小学校授课教学都要采用在全国统筹下的志趣教学加老师引导的教学方法;所有学习科目在全国高校统考时都必须进行成绩考核;不同高校和不同专业在录取学生时采取在高考成绩基础上进行全国统筹、择科定分及择优录取。采用了以上这些教改策施,那么以上想要达到的教改要求就可以全部达到了。具体实施如下:

所有科目在中小学校都要安排上课教学,可以使得学生从小就打下这些科目的良好基础,但在科目的课时安排上要进行全国统调,依据此科目对社会发展需要轻重、需求大小来统一安排各科上课课时的长短,对社会发展需求及关系重大的、人才需求较大的科目教学安排课时要多些,对社会发展贡献及人才需求较少的科目教学安排课时可以少些。低年级学生知识吸收综合能力较差时可以安排科目少些、科学地将基础性的、较重要的、容易理解的科目先加进去,再依据学生吸收综合能力逐年递增的特点,科学地逐步递增科目,直至把所有科目都安排进去。但是有一点非常重要,我们把所有科目都加进去了,目的并不是强迫所有学生把所有科目都学好(要是这样,那我们就反而加重学生的学业负担了),而是采取由学生自由发挥、自由选择、自由学习、老师引导、因材施教的教学方式进行教学。由于每个学生的生活环境不同、受父母影响不同、个性不同、兴趣不同,具体就会反应到不同学生在不同科目的成绩上面会有所不同。学生喜欢的、感兴趣的科目成绩自然就会学的好些,没有兴趣的、不喜欢的科目学习成绩肯定就会差些,这时,老师对他成绩好的科目,要进行适当鼓励,成绩差的,也绝对不能批评,而是要引导这个学生,他学的成绩好的这些科目呢,以后到了社会会怎样怎样的很有用,而成绩差的那些科目呢,也不会太大影响他以后的成才,尽自己的能力学习就行了。全能型学生也绝对不能去大肆表扬,以免挫伤其它学生的学习积极性。同时要举例告诉同学们,如华罗庚,数学特别好,从小也喜欢玩,但有些科目成绩也一般,可后来也成了伟大的数学家;如著名的地理学家李四光、科学家钱学森、政治家马克思等等的成长例子,就是要教导学生每一方面都可以成才,每一方面的人才社会上都需要。同时要让每个科目都可以通过考核来评优秀、得奖励,让大部分学生都能得到激励、都能自由、快乐的学习成长。由于采用由学生自由选择的志趣教学方法,学生自己喜欢的、感兴趣的科目就鼓励他好好学,学生不感兴趣的科目也不勉强他去学,老师只做适当的引导就行,这样,就是再加更多的学习科目,也不会给学生造成所谓的学业负担过重的问题,反而可以极大的提高学生的综合素质,使学生们能从小到大都有充足的十几二十年时间来对自己喜爱专业进行深入的学习研究,这样就可以给他们当中未来天才的成长提供充足的养分,给他们未来专才或全才的成功打下扎实的基础,给他们未来社会综合性杰才的涌现铸就现实的可能。而在每个科目的教材里面,要多编写些相关科目科学家成长的故事进去,多编写些忠贞爱国有关的例子进去,多编写些品德教育有关的内容进去,多编写些敬业爱岗有关的事例进去,让学生们在学习过程中就可以感受到很好的思想教育、树立崇高的道德理想、确立正确的人生志向。而且,通过各科学习过程中成绩的考核评估,也可以使得老师和家长们能更准确的了解和掌握到孩子们的兴趣和志向,可以更好地帮助老师和家长引导好孩子们的科目学习及人生方向。

到了全国统考时,国家要将学生们所有学习过的科目都要进行全国统一考试,只有将所有科目都进行全国统考了,才能真实公正的评估区分出每个学生各个方面的具体能力来,也才能引领和公平地保证此前各家长学校们对待各科授课教学的同等重视(只有使家长和学校对各科都同样重视了,才能促使家长和学校不会再去做强迫学生只去学好某些科目的事情,这样也才能保障孩子们足够的自由学习空间,才能保障学校志趣教学方法的进行),也才能为全国各地的专科院校选拔出真正的优秀人才来。有人说,二十多科课程国家都要进行统考,那不是太浪费时间和资源了吗?我倒是想问问:能从全国各地选拔出各科真正的优秀人才出来,多考几个科目,多花些时间、多拿出些资源出来支持,这算得了什么?孰重孰轻?

最后,就是各个专科院校进行在国家统筹下的优秀人才的录取工作了。首先国家依据社会对各种专业人才的大概需求量及各个专科院校的教学容量来确定各个专业人才的招生总量,然后依据各个专科院校内各专业的教学实力、能力及容量来分配生源数量。国家前期必须科学的确定出各专业需要涉及和择取评分的主要科目。在确定了此届各个专业招生总量的基础上,再进行分专业择科确定录取分数线。在分数线内,对国家有进行教学资源倾斜的、实力较雄厚的高校,如哈工大、清华、北大等高府各专业的录取分数线可以定高些、其它实力较差高校的录取分数线可以定低些,这样,就更能保证我们可以更快更好地培养出国家急需的、各种专业类型齐全的顶尖人才出来!

而进不了高校的人,也因为在义务教育学习期间就掌握了很多符合社会实际需求的基础知识和技术技能,对他们以后走出社会、融入社会、建设社会、创建自己美好家园也会有极大的帮助。他们在社会大学堂中锻炼成才的机会也就能大大增加,在社会实践中大量涌现出各行业各专业的技术能人就不再是件很困难的事情。

我们中华民族本来就是个拥有世界上最大智慧的民族,再通过以上的教育,那我们国家的各方面人才就会遍地开花,具有杰出成就的人才就会不断的涌现出来,国家就会进入快速发展的历史快车道。这样,用不了20年的时间,我们中华民族就可以完成民族的伟大复兴、重新屹立在世界之巅!

另注释如下:

一.        教学科目不仅要含老科目,如数学、语文、化学、物理、生物、地理、历史、政治、英语、美术、音乐、体育等,同时也要加上社会发展非常需要的新科目,如基本卫生营养学:每个学生都学到了一些那就可以减少国人不健康的日常饮食习惯,很好的提高国人的身体质素;如国家基本法规:每个学生都了解了一些,那他们即使没有考上大学,走出社会后也会更能知法守法,减少社会违法犯罪事件的发生,会更少去做卖国求荣之类的事情,国家会更加的安定团结;如社会文明礼仪道德学:每个学生都学会了一些,那社会文明礼貌就会大为改观,学生就会更能自觉的抵制各种歪风邪气,坐公交车时学生不给老弱孕残让座的现象就会很少再有,学生非主流、打架斗殴、早恋早爱、乞讨卖淫、聚众淫乱、恬不知耻的现象就会大为减小,校风学风就会焕然一新;如基本减灾自救知识:每个学生都普及了一点,那就会极大的提高国人的抗灾自救能力,大大的减少国人的灾害伤亡损失;如农业基本知识:如每个学生都学到了一点,自然就可以实实在在的提高国人的农作物种植水平,极大地提高国家的三农保障能力;如电工电子电器基础知识、机械原理等:每个学生都学到了一些,那即使有些人没有考上大学也因为有了一定的电工电子电器基础、机械原理基础,那对他们以后走入社会进行再培训就是百尺竿头更进一步,轻而易举,同样可以有在社会成才的机会。而考上了大学选择了和这些科目相关联专业的人,在兴趣志向加良好学习基础和强烈愿望的推动下,进行更高深专业的学习研究就更是不在话下;如计算机基础:可以很好的普及国人的计算机应用水平,好处就更是一言难尽了;如简单编程:可以为立志此业的软件高手从小就打下良好的基础,可以更好地推动更多的学子成为此方面的高手,对国家计算机、智能自动化、信息网络等产业技术的促进发展好处更是不言而喻;如社会实践课:有时候可以组织学生一起去工厂参观实习,有时候可以组织学生一起去支农植树,有时候可以组织学生一起到革命圣地去吊念学习,这样,课本学习与社会实践结合起来,那就更能激发学生们的学习志趣,更能培养学生们的社会责任,更能升华学生们的爱国情操;当然,具体加哪些科目,教育部经详细调研再做决定;

二.        课时安排上必须要进行全国统调的原因是:国家在做好社会发展的科学调研及动态发展预测基础上,随时配合在不同时期的调研预测数据,通过在全国统一调整不同科目授课时间的长短,结合调整不同专业招生人数的多少,来科学的调控培育出的不同专业人才数量的总量,来大体满足社会上不同专业、行业人才的实际需求数量,从而在国家宏观层面上做到教学和社会需求相匹配,做到不浪费人才,也不短缺人才,大体上做到社会中人才供需上的平衡。所以教育部里面需要专门设立一个社会发展调研、科学预测机构,每年汇总各种科学数据,来统一调度全国各地中小学校不同科目教学课时的安排。另外不同专业的招生人数,还有各科目教学内容的调整等,也要能及时跟上社会的发展才行;

三.       全国统筹的解释:国家可以依据各专科院校的专业及教学实力和能力,结合调研及预测出的社会各方面专业人才的需求情况,来重新统筹划分或增添各专科院校内的专业设置,如本身对核物理专业、电子技术专业、计算机信息等专业教学能力强、实力大的高校,可以上报教育部要求在本校内设置这些专业,具体本校各专业可以承受多少数量的生源,则依据自身的实际教学容量来确定上报。有的高校的综合实力强,有能力对更多专业设置教学,有的高校的综合实力可能差些,只有能力设置几个专业进行教学,有的高校可能就只对一两科专业有教学能力,这样,国家依据各专科院校的实际能力和它们的上报要求,结合调研及预测出的社会各方面专业人才的需求情况,对国内所有专科院校内的专业来进行统一的规范、调整、设置和划分,以保证所有专科院校对学子们的教学质量、以保证合理涵盖上社会所有的专业需求、以保证确实符合社会各方面发展的人才需要,这样就不会再次出现当有某些专业在社会上很吃香时、很多高校就蜂拥加设这些专业,过两年后就导致此方面的专业人才数量大量剩余,从而出现大量人才浪费的现象。也不会再出现因为某些专业在社会上不吃香、需求很少而使大部分高校都不设置这些专业导致人才短缺的问题,这样才能够保证所有专业在全国各地的合理分布,才能够保证社会的健康、均衡发展;

四.       择科定分和择优录取的解释:如国文专业,对学生此前学习过的语文、美术、音乐、社会文明礼仪道德学、社会实践课、历史等可以定为是必选评分科目,其它的如地理、数学、政治、体育等可以作为辅选科目,具体评分科目如何进行选取、如何才能更好更科学的搭配好这些主辅科目的教学、总成绩如何进行加权计算等可以经前期的科学调研来确定;如电子技术专业,对学生此前学习过的电工电子电器基础知识、物理、数学、语文、计算机基础、社会实践课等可以定为是必选评分科目,其它的如社会文明礼仪道德学、政治、英语、体育等可以作为辅选科目,具体评分科目如何进行选取、如何才能更好更科学的搭配好这些主辅科目的教学、总成绩如何进行加权计算等可以经前期的科学调研来确定;如机械自动化专业,对学生此前学习过的机械原理、电工电子基础知识、物理、数学、语文、计算机基础、简单编程、社会实践课等可以定为是必选评分科目,其它的如社会文明礼仪道德学、政治、英语、体育等可以作为辅选科目,具体评分科目如何进行选取、如何才能更好更科学的搭配好这些主辅科目的教学、总成绩如何进行加权计算等可以经前期的科学调研来确定;如现代生物工程技术专业,对学生此前学习过的生物知识、物理、数学、语文、化学、计算机基础、电工电子基础、社会实践课等可以定为是必选评分科目,其它的如社会文明礼仪道德学、政治、英语、体育等可以作为辅选科目,具体评分科目如何进行选取、如何才能更好更科学的搭配好这些主辅科目的教学、总成绩如何进行加权计算等可以经前期的科学调研来确定;如生化电子信息机械自动化综合性专业, 对学生此前学习过的生物知识、物理、数学、语文、化学、计算机基础、电工电子基础、机械原理、简单编程、社会实践课等可以定为是必选评分科目,其它的如社会文明礼仪道德学、政治、农业、英语、体育、美术、音乐等可以作为辅选科目,具体评分科目如何进行选取、如何才能更好更科学的搭配好这些主辅科目的教学、总成绩如何进行加权计算等可以经前期的科学调研来确定;等等。。。。。。这样,采用了这种按专业来选择主辅科目加权定分的录取方法,也才能确实保障此前中小学校实行的志趣教学方法。当然,有些对社会各行业健康发展都有利和必须的科目经科学评估后可以确定最低录取分数线,如社会文明礼仪道德学、政治、历史科目等,以防止学生老师家长们都不注重这些思想素质内容的教学。当然,也同时必须根除高校领导教授的唯利是图、生活腐朽、道德败坏、卖国求荣等的歪风邪气和腐败行为,否则,要是再次因偏学和受周围腐败氛围影响而大量出现国家培养出的专业人才大量外流、素质低下、卖淫挣钱、道德败坏、唯利是图、作风败坏、趣味低下、卖国求荣等的现象,那我们培养出再多的天才又有何用!?那我们的教改就注定又是失败的了!也只有这样做,我们国内所有专业和系统才能真正招收到符合本专业的德智体美最兼优的学生进来,而那这些优秀学子们的专业在自身十多年扎实学习的基础上,再在高校进行系统的、更深入专业的学习研究就更会不在话下了,这样,全国各地各方面的优秀人才就都会脱颖而出,每个高校就都会有培养出杰出人才的可能,也只有这样才能使能人在全国遍地开花,各行各业在全国百花齐放、万紫千红!

以上教改方法,教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要》领导小组不妨借鉴参考一下。

回网友疑问:

你这么改下去,学生更是要累死

其实目前最大的问题就是学生学的太多,作业更多,思考和协作的时间太少了

现在的科学,贵专不贵多,没有全才,搞创造需要团队合作,中国人的团队合作训练,一直到大学都没有

答:那你就没有看详细,我的教改意见,不是要求学生把所有科目都学好学精,而是用制度来保障所有科目都可以由学生凭自己的兴趣爱好自由去选择学习,有兴趣爱好的科目,学生自然就学的事半功倍,不怎么做作业都能够把它们学好,而其它没兴趣的科目,学生只要上课了解了就行,在高考时只要选择填写涉及相关自己喜欢科目的专业的志愿就行,在分专业“择科定分及择优录取”的高考录取制度下,他就能够非常轻松的考上自己喜爱的专业及高校。

而且,还有一个好处,就是由于学生对其它知识的接触学习涉及面广,到了高校时对他的专业研究会有极大的好处,因为现在很多的的科技创新都是很多学科交叉在一起的,对于一个科技工作者来说,接触了解多些的知识只有好处,而没有坏处。同样,对全能型的学生来说,那好处就更多了,这样会极大的开拓学生的视野,拓宽学生的知识面,对以后杰出人才的大量产出会有极大的促进作用!解决“钱学森之问”,那就轻而易举了!

  评论这张
 
阅读(21)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017